创新教学方法探索知识本质——基于分数应用题的案例思考  

作　　者：王丽 

机构地区：[1]湖北省宜昌市当阳育林学校

出　　处：《小说月刊（下半月）》2018年第11期167-168,共2页Novel Monthly

摘　　要：美国心理学家和教育家布鲁纳曾经说过:“不论我们选教什么学科,都应该使学生理解该学科的本质结构。”因此,我们在数学教学中要认真钻研教材,深入理解教材的编写意图,根据教材的编排体系,结合学生的已有知识水平,创新教学方法,以此激发学生学习数学的兴趣,帮助学生掌握数学知识与技能,理解数学中蕴含的道理,全面培养学生分析、理解和应用数学的核心能力。那么如何根据教材编排体系、帮助学生探究数学知识的本质,培养学生数学的核心素养呢?笔者根据中国教育学会发布《中国学生发展核心素养》的要求,在教学过程中,侧重于学生在有高阶思维参与下的自助探究和自我体验,更多地依靠学生自身在学习过程中的动手操作、摸索和感悟,从根本上改变以知识接受为任务和“记——考——练”为特征的教学方式,激发学生积极主动地思考、讨论,让学生的数学学习真正成为充满思考与分享的过程,从而获得对知识真正意义上的理解,学会思维。

关 键 词：创新教学方法 知识本质 分数应用题 中国教育学会 教材编排体系 学生分析 案例 钻研教材 

分 类 号：G623.202[文化科学—教育学]