规范单元教学提升体育学科核心素养  

作　　者：雷震[1] 

机构地区：[1]陕西省商南县高级中学体育组

出　　处：《小说月刊（下半月）》2018年第11期222-222,共1页Novel Monthly

摘　　要：一、构建教学单元:(一)教学目标的预设与达成;(二)单元教学内容的确定;(三)教学策略与手段;(四)建立健全体育核心素养的评价机制。二、核心素养的提升:(一)创新教学实践。1.适应新常态,落实新课改,突出教师、学生核心素养。在常态课中要渗透健康知识、培养学生的健康行为的养成、锤炼学生的情感与品德,按照“三维大健康”要求预设相应的教学目标,结合生活实际,开展学生需要的“有感情、有基础、有选择、有用”的技术教学,强化重点,突破难点;2.开展“疑探展评四环教学”,促进体育教师学理论、练体能、强技能、提教能、促研能。结合体育教学实践和学生实际运动能力,开展分类分层教学,创设情境、预设问题;对照教学目标,各小组设置对应的探究要求,先学后教,自主研讨共同得出相应的结论;教师收集反馈信息,集中示范、讲解技术要点和关键;分组展示,自评互评师评相结合,让全体学生明了技术要点、练习方法和评价标准,再一次安排巩固练习,进一步提高运动技能。设置若干个学习共同体,在小组间开展探究、合作、自主学习的过程中,会建立融洽、和谐的体育情感,培养团队协作、勇于挑战的优秀体育品质。

关 键 词：单元教学 体育学科 素养 学生需要 体育教师 教学实践 健康知识 教学目标 

分 类 号：G633.302[文化科学—教育学]