例谈多元教学策略及实施  

作　　者：郭贯群 

机构地区：[1]福建省厦门市教育科学研究院

出　　处：《中学政治教学参考》2019年第22期48-49,共2页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：厦门市十三五规划重点课题“基于核心素养的多元目标与多元策略研讨——高中思想政治课教学”阶段反思

摘　　要：核心素养视角下,教与学的方式正朝着多元化方向发展。笔者在"基于核心素养的多元目标与多元策略研讨"这一课题基础上,结合教学基地实践,针对如何构建生长性课堂、促进学生核心素养生成的多元教学策略实施展开探讨。一、定位核心兼多元目标,引领全面发展美国心理学家加德纳提出的多元智能理论认为,人的智力由语言智力、数理智力、人际交往智力等九种智力构成,这些智力在人的身上以不同方式和表现程度组合存在,成就不同人的独特智力特征。

关 键 词：教学策略 语言智力 多元智能理论 多元目标 多元策略 教学基地 心理学家 全面发展 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]