“文本文化情景结合”突破英语阅读困境探析——以译林版八年级英语教学为例  

作　　者：赵勇 

机构地区：[1]江苏省南京市浦口区行知中学

出　　处：《中学生英语》2019年第32期114-115,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：优秀的阅读思维素质是初中英语核心素养的重要参数之一。初中英语阅读思维的质量主要体现在学生思维的特点上,可以提高思维表达,欣赏和创造的综合能力。英语阅读训练是培养学生阅读思维素质的主要途径。在初中英语阅读训练中,老师通过引导学生阅读课内外的文本,学会提炼整篇文本的主要内容、基本结构、语法特点等,把握文本综合信息,指导使用简单英语口语来交流分享中学到的内容、形式、艺术特点等,同时在文本内容迁移拓展和实践应用过程中,积极引导学生将所学的知识和生活经验相联系,在阅读文本和思考问题的过程中,提升使用简单英语表达自己的学习心得和想法,在阅读文本和交流互动中促进简单英语语言生成能力。

关 键 词：文本内容 英语教学 英语阅读 文化情景 八年级 译林版 初中英语 思维素质 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]