基于生命成长的生成性教学  

作　　者：李敬敬 贺克春[1] 

机构地区：[1]江苏常州市第一中学

出　　处：《中学语文》2019年第19期31-34,共4页

摘　　要：一、生成性教学思想"生成"之意义以生态学的观点审视教学,教学是一项十分复杂的生命活动,其中包括学生、教师、内容环境等因素。以生态学的观点审视教学,在学习生态环境中的每个生命都有其自然的成长之道,各因素之间相互作用、彼此影响,因此教学实践常常伴随着强烈的即时性、不确定性和复杂性。生态教学强调遵循教育规律和学生身心发展规律,注重受教育者的主体性和个性生长。

关 键 词：生成性教学 生命成长 身心发展规律 生态环境 教学思想 生命活动 相互作用 教学实践 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]