高中实验教学：从科学探究到科学思维  

High School Experimental Teaching: From Scientific Exploration to Scientific Thinking

作　　者：蔡利永[1] Cai Liyong

机构地区：[1]江苏省南通中学

出　　处：《中学生物学》2019年第7期40-42,共3页Middle School Biology

基　　金：南通市教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于理性思维和科学探究的生物实验创新教学研究”（课题编号为QN2016079）的研究成果

摘　　要：2003年,教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿,指导了十余年来普通高中课程改革的实践,坚持了正确的改革方向和先进的教育理念,基本建立起适合我国国情、适应时代要求的普通高中课程体系。十余年来,随着课程改革的有序推进,课堂教学也发生了深刻的变化。“倡导探究性学习”作为当初《普通高中生物学课程标准(实验)》提出的四个基本理念之一,得到了广大生物教师的重视。在生物学教学尤其是实验教学过程,教师积极探索新的课堂教学模式,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程,为学生关键能力的培养摸索了一条有效的途径。

关 键 词：普通高中 实验教学 科学思维 科学探究 课堂教学模式 生物学教学 课程标准 课程改革 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]