“错误”资源在教学中的利用策略探究  

作　　者：刘艳华 

机构地区：[1]昆山市玉山镇同心小学

出　　处：《小学科学》2019年第10期164-164,共1页Science

摘　　要：小学阶段学生抽象逻辑思维在很大程度上仍直接和感性经验相联系,数学学科具有抽象的特点,因此学生在数学课堂中出现错误是正常现象。出现错误不可怕,利用好错误资源可以为数学教学服务,既帮助学生学好数学,又促进学生身心健康发展,还能够优化教师教学。

关 键 词：利用策略 教学服务 错误资源 学生身心健康 抽象逻辑思维 数学学科 感性经验 小学阶段 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]