历史学科素养在教学设计中的渗透——以统编版七年级上册《早期国家的产生与发展》为例  

作　　者：周英 

机构地区：[1]古田县松吉中学

出　　处：《福建教育》2019年第41期60-61,共2页

摘　　要：要在教学中发展学生历史学科素养,教师首先要确立新的认知观、教学观,领悟历史学科素养的内涵,并以它为导向预设教学活动,科学制订教学目标、合理整合教学内容,为学生提供与历史对话的情境,才能有效促进学科素养的落地。笔者以统编教材七年级上册第二单元第4课《早期国家的产生与发展》为例,从制订教学目标、整合教学内容、设置问题情境三个方面,谈谈历史学科素养在教学设计中的渗透。

关 键 词：学科素养 教学设计 早期国家 七年级 历史 上册 整合教学内容 设置问题情境 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]