在艰辛的磨砺中探索习作教学的路径——“写出画面感，习作有妙招”课例叙事  

作　　者：唐俊 苏丽华 

机构地区：[1]江西省赣州市大公路第一小学 [2]江西省赣州市章贡区教研室

出　　处：《江西教育（教学版）（B）》2019年第6期13-18,共6页Jiangxi Education

摘　　要：一、在备课中成长我是第一次接触到“功能性写作”,尝试以“任务情境”的形式来设计教学,没有进行过系统的理论学习,没有参与过课例模式的实践和交流,仅凭着临时抱佛脚,阅读了几篇大博们的相关文字和课例介绍,带着一知半解,闭门造车。三个月的备课磨课,我的确有点困顿、迷茫和煎熬。

关 键 词：习作教学 课例 画面感 路径 叙事 设计教学 任务情境 理论学习 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]