“读”童话——提升阅读素养的“加速器”  

作　　者：崔广伦 

机构地区：[1]山东省菏泽市高新技术产业开发区马岭岗镇穆李小学

出　　处：《山东教育（小学刊）》2019年第7期66-67,共2页

摘　　要：一、引导角色朗读,推进阅读感悟童话类课文内容普遍比较浅显易懂,教师要充分立足教材内容,根据童话教学的规律,采用多样化的教学方式,促进学生更好地在朗读中感知故事中的遣词用句和谋篇布局。例如,我在教学《两只小狮子》这篇童话时,考虑到课文中有大量的对话内容,我安排了多个学生上讲台来朗读,看谁的朗读更贴近懒狮子的性格特征。每位学生朗读结束后,我都适时给予点评和鼓励。

关 键 词：童话教学 阅读素养 《两只小狮子》 加速器 “读” 课文内容 阅读感悟 教材内容 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]