高中数学教师如何指导"学困生"做好反思笔记  

作　　者：黄雨 

机构地区：[1]安徽省淮南第二中学,安徽淮南232000

出　　处：《科学咨询》2019年第12期6-7,共2页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题《通过撰写笔记重塑高中“学困生”学习品质的研究》(编号DHA170418)

摘　　要："学困生"是一线教师和教育理论工作者长久以来研究的问题,也是我们无法回避的问题,"学困生"也是宝贵的教育资源,如何转化"学困生"也是我们教学的重要任务.整个学习的过程可以分成三个环节:课前预习、课堂学习、课后复习.本文重点阐述了高中数学教师如何指导"学困生"做好课后反思笔记,根据"学困生"的特点,淡化理论指导,重视实际操作,对每一种笔记方法提出简单、可行、有效的操作策略.通过合理有效的撰写反思笔记的策略,去做好学习过程中的课后复习环节,进而提高反思能力,提高学习品质.

关 键 词：学困生 反思笔记 高中数学 错题本 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]