创设情境 深度对话——以《中庸之道》(《论语》选读)教学为例  

作　　者：谢昌霖 

机构地区：[1]上海外国语大学附属宏达高级中学

出　　处：《语文教学与研究》2019年第16期44-45,共2页

摘　　要：现实中的"对话教学"在高中语文课堂中实施与应用时还存在一些问题.主要表现为:一是以教师为中心,以教师为主导的"假对话";二是以少数学生为中心, 多数学生当听众的"伪对话";三是以活动为中心, 课堂热闹脱离文本的"空对话".对话教学固然可以丰富课堂中学生的言语活动,但是对话教学要收到好的效果,必须设置合理的情境.其次,以学生为主导的课堂仍需要教师的宏观调控做指导, 否则课堂将流于表面式肤浅式的热闹,而没有实质性深度上的收获.针对这些问题,笔者以《中庸之道》(《论语》选读)教学实践进行了一些探究.

关 键 词：对话教学 学生为中心 中庸之道 言语活动 丰富课堂 高中语文课堂 《论语》选读 创设情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]