初中地理活动式课文的教学分析与建议  

作　　者：王琪 

机构地区：[1]中山火炬高技术产业开发区第一中学

出　　处：《师道（教研）》2019年第10期116-116,共1页

摘　　要：一、活动式课文的意义1.激发兴趣,调动学习积极性地理新课程改革突出了活动式课文的设置,多种活动素材,激发学生们的学习动机。有些活动式课文被安排在叙述式课文之前,如人教版七年级上册地理,在第一章第三节“学会阅读地图”之前,布置“了解校园”的活动,学校是同学们最重要的活动场所,但之前没有很好的了解,因而对学生来说是很新鲜的,能引起学生的兴趣,引导学生主动去探求地图这一课的知识。又如,在人教版七年级下册地理第八章第二节欧洲西部模拟一次暑假欧洲旅行的活动,利用虚拟情境将本科所知所学串联,学生自主设计旅游线路,使活动更加开放而具有引力,调动学生学习积极性。

关 键 词：初中地理 虚拟情境 学会阅读 旅游线路 地理新课程改革 调动学习积极性 分析与建议 人教版 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]