基于文本落点提升低年级学生语言表达能力  

作　　者：金丽娜 

机构地区：[1]中山市沙溪镇龙瑞小学

出　　处：《师道（教研）》2019年第10期139-139,共1页

摘　　要：语言能力并不是与生俱来的,而是人们通过后天习得的技能。语言发展是循序渐进的过程,小学阶段是语言成长的关键期,用词不当、不敢表达、语无伦次是低年段学生语言表达时存在的问题,教师应该在教学中有效利用教学文本,让学生掌握表达的基本规则与要领,提高学生在具体语境中的语言表达能力。

关 键 词：语言表达能力 教学文本 用词不当 后天习得 低年级学生 小学阶段 低年段学生 循序渐进 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]