构建有意思和有意义的“理趣科学课堂”  

作　　者：杨佳佳 

机构地区：[1]南通市八一小学

出　　处：《小学科学》2019年第11期63-63,共1页Science

摘　　要：小学科学课程是一门基础性、实践性、综合性课程,带着“理”的天性,对儿童进行“理”的教育。“理”不仅仅是科学知识,更包含科学思维、科学方法和科学精神等。受认知水平的影响,儿童学习“理”的过程与成人是有区别的,无法通过自己阅读或教师讲解来明“理”。因此,新课标建议科学教师从儿童的已有认知出发,选择儿童喜闻乐见的科学主题材料,创设动手—动脑的教学情境,增强课程的意义性和趣味性。这也是仇丽君老师提出的“理趣课堂”的研究主张。

关 键 词：综合性课程 科学课堂 教师讲解 小学科学课程 新课标 教学情境 科学思维 已有认知 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]