启迪思维 发现规律  

作　　者：刘国娟[1] 

机构地区：[1]南京市江宁实验小学

出　　处：《小学科学》2019年第11期135-135,共1页Science

摘　　要：语文课程标准指出:“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”语文学习是从识字开始的,识字教学是小学语文教学的重点内容,小学生刚入学就面对大量文字,因此,识字教学就成为小学语文教学的重点和难点。那么应该如何提高学生的识字效率呢?笔者在平时自己的教学实践进行了一些尝试和探索。

关 键 词：识字教学 识字方法 形象直观 启迪思维 小学语文教学 识字效率 语文课程标准 语音因素 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]