有“情”有“趣”教学才有效  

作　　者：张秀平 

机构地区：[1]丰县宋楼镇中心小学

出　　处：《小学科学》2019年第11期242-242,共1页Science

摘　　要：一、追寻语文课堂情趣的意义通过几年的教学观察,我发现现在我们的教育有两种不同的错误倾向:一是完全重自主,轻师导;另一种是只管教,完全轻视学生的主观意识。这两种错误倾向无疑是无计划、无目的,随生活打滚和必然把学生灌输成“烧鸭”的教育。在常态化的语文教学中,很多老师都在理性地追求把知识教会,而对于课堂情趣并不作全面的关注,以至于在课堂中经常发生学生注意力不集中,“开小差”的现象。遇到此现象,多数老师便按捺不住愤怒,这些孩子受一顿批评的现象早已屡见不鲜。与其把学生当“天津鸭儿”,往其腹中填充一些零碎知识,不如将开启智慧阀门的钥匙赠予他们,让学生自觉主动地去发现、去探索。情趣是增加“课堂活力”,使课堂出效魔力棒,能够掌控课堂和吸引学生的注意力。

关 键 词：课堂活力 教学观察 语文课堂 课堂情趣 老师 掌控课堂 常态化 主观意识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]