批判性阅读：让“说理”可信——《滴水穿石的启示》教学反思  

作　　者：宋运来 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学新城小学南校区

出　　处：《语文建设》2019年第16期41-44,共4页

摘　　要：在我国文化的土壤里,缺乏逻辑与批判性思维的传统,在人们的思维素质中,逻辑观念淡薄,批判性思维意识严重匮乏[1]。在以知识为中心的教育观念下,教师的职责是传授知识,学生的任务是学习知识,批判性思维的培养往往被忽视。鉴于此,笔者近期开设了一堂阅读教学公开课《滴水穿石的启示》,旨在引发大家反思:阅读教学的核心价值是什么?教材所提供的说理文,在“说理”上是否严密可信?是否有利于培养学生的批判性思维能力?

关 键 词：说理文 批判性阅读 公开课 批判性思维能力 教学反思 缺乏逻辑 思维素质 阅读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]