在高职英语教学中应用建构主义教学模式的策略研究  

作　　者：宋起慧[1] 

机构地区：[1]包头医学院职业技术学院

出　　处：《卫生职业教育》2019年第22期86-88,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：建构主义认为,学生的学习活动必须与任务或问题相结合,通过探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和学习动机,创造真实的教学环境,让学生带着任务学习;学习者是意义和理解的主动建构者,教师在教学过程中更为关注学生的内发性、主动性、积极发现性和自觉探索性。结合建构主义学习观和教学观,探索建构主义教学模式下的3TPE教学策略在高职英语教学中的具体应用,在英语教学活动中巧妙地使用任务驱动教学法、形成性评价以及小组合作等教学策略,从听、说、读、写、译5个方面,激发学生英语自主学习热情,提高英语综合能力,促使学生学习隐含在问题背后的语言文化知识,训练语言技能,培养学生探索问题的精神,并有效提高其解决问题的能力。

关 键 词：高职英语 建构主义教学模式 3TPE教学策略 任务驱动教学法 形成性评价 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]