微课在小学语文识字教学中的应用探究  

作　　者：孔令薇 

机构地区：[1]贵州省威宁县第四小学

出　　处：《新作文（中小学教学研究）》2019年第4期31-31,共1页

摘　　要：一、让学生会读汉字学生读汉字的前提是准确认知汉字。但是,学生在汉字学习过程中,其认识汉字与诵读汉字是相割裂的,如此不利于学生扎实地掌握汉字知识。立足于此,我在语文识字教学活动开展中,尝试利用整体认读的方式,发挥微课的作用,根据所要讲授的汉字为学生创设生动、具体的语言情境,使其在具体的情境体验中整体认知汉字,借此实现读中认、认中读。

关 键 词：情境体验 语言情境 整体认知 认读 语文识字教学 汉字学习 学生会 汉字知识 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]