小学低年级学生识字指导策略探究  

作　　者：贾铮 

机构地区：[1]山西省万荣县城关小学

出　　处：《新作文（中小学教学研究）》2019年第4期36-36,共1页

摘　　要：在小学语文教学实践中,作为语文教师,我们要认真分析学生的认知规律,结合教学实际而思考相应的教学办法,指导好学生识字,这样才能促进学生掌握汉字,提高识字教学效率,为学生今后语文学习奠定基础将具有积极意义。

关 键 词：小学低年级学生 策略探究 小学语文教学 语文教师 学生识字 教学办法 识字教学效率 认真分析 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]