识字教学效率

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重视汉字学习规律,提高识字教学效率——义教新课标背景下第一学段识字教学的优化被引量：2
《语文建设》2024年第16期42-46,共5页张立霞 
统编小学语文教材吸纳了识字教学的优秀成果,第一学段重视汉字学习规律,集中识字与随课文分散识字相结合,促进多种识字方法的综合运用。该学段的识字教学要在系统把握教材内容的基础上,重视构形规律对识字教学、学生发展的重要意义,关...
关键词：义教新课标 识字教学 学习任务 统编语文教材 
“双减”政策下提高小学语文识字教学效率的路径
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期130-133,共4页侯新苗 
汉字是我们的母语文化。在基础教育阶段,加强汉字教学,是培养学生终身学习能力的关键。随着双减政策的不断深入,识字教学在小学语文教学中占有极其重要的地位,但是因汉字中多音字、同音字、形近字较多,部分小学生在学习时容易出现混淆...
关键词：双减 小学语文 识字教学 
浅谈提高小学语文识字教学效率的有效途径
《中学生作文指导》2022年第19期126-129,共4页颜敏慧 
汉字是中国文化遗产的精华。对于小学生来说,学习汉字可以更好地传达中国传统文化的内涵。随着基础教育新课改的深入,新课改受到越来越多的语文教师重视。提高小学语文识字教学的效果,可以提升小学生的读写能力,对小学生未来的发展和文...
关键词：小学语文 识字教学 识字能力 语文教学 
浅谈如何提升识字教学效率
《小学教学参考》2022年第18期20-22,共3页陈香凤 
识字写字是阅读和写作的基础。课堂教学中,教师要注意传授给学生识字的具体方法,努力做到识用结合,利用各种直观的教学手段,创造丰富多彩的课堂环境,让识字课堂从乏味变成趣味,使学生形成良好的识字习惯。识字课堂中,教师可通过故事联...
关键词：识字教学 教学效率 教学策略 
提高小学语文识字教学效率的有效途径
《读好书》2022年第4期253-255,共3页刘远丽 
提高小学语文识字效率的关键因素在于教学方法。小学语文识字教学方法以及教学形式虽然得到了较多成果,但依旧存在一定的教学问题。通过对小学语文识字教学现状调查,发现普遍存在学生识字兴趣不高等现象。因此,本文总结出六点提高小学...
关键词：小学语文 识字教学 小学 
走进生活,提高小学语文识字教学效率被引量：2
《当代家庭教育》2022年第4期132-134,共3页胡玉芳 
语文是小学阶段的基础性学科,承担着培养学生识字、认字和语言表达能力的任务,是学习其他学科知识的基础,而识字教学是一年级语文教学的重点内容,由于一年级学生刚刚从幼儿园轻松愉快的氛围中进入小学这样比较严肃的氛围,注意力难以集中...
关键词：陶行知 生活教育 小学语文 识字教学 
提高小学语文识字教学效率的研究
《文学少年》2021年第33期0116-0116,共1页胡婧 
识字能力是小学低年级学生必备能力之一,是学生进行写作、阅读和口语交际的前提,当下学生在学习过程中会受到很多外界的诱惑,诸如电子产品、网络游戏等,无法静心学习,加大了学习的难度。如果学生的识字能力不强,将会影响日后的学习,可...
关键词：小学语文 识字教学 策略 
依托数字化环境提升低年级语文识字教学效率
《国家通用语言文字教学与研究》2021年第10期151-151,共1页袁秋静 
本文立足于小学语文低年级识字教学实际情况,分别从激发学生的识字兴趣、深化学生的识字记忆、优化学生的复习形式、给予学生及时的评价四个方面入手,针对数字化环境下小学语文低年级识字教学效率有效提升的策略进行了初步分析与探索,...
关键词：低年级 识字教学 数字化环境 
创设情境课堂,提升小学低年级识字教学效率被引量：4
《小学教学研究》2021年第30期7-8,共2页杨杏 
识字教学是语文教学的重点,也是低年级的教学重点和难点,识字教学的质量会影响语文学习的整体质量。多种方式创设情境,可以拓宽识字教学空间。在通过依靠文本、动作表演、联系生活创设出的情境课堂上进行随文识字,能够激发学生的识字兴...
关键词：识字 文本情境 表演情境 生活情境 
运用微课提升识字教学效率的实践性研究
《安徽教育科研》2021年第28期121-122,共2页黄现荣 
亳州市2020年教育信息技术研究课题“小学语文识字写字系列微课的开发与应用研究”的研究成果,课题立项号为BZ2020012。
对小学生来说,微课融合了声音、图像、视频和文字等元素,能帮助他们更加形象、直观地识字,也可以在课前和课后反复使用,巩固识字教学的成效。对教师来说,运用微课引导学生进入识字情景,增加学生的情感体验,发散学生思维,能提高识字教学...
关键词：微课 识字教学 实践性研究 
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