创设情境课堂,提升小学低年级识字教学效率  

作　　者：杨杏 

机构地区：[1]江苏省南京晓庄学院第一实验小学

出　　处：《小学教学研究》2021年第30期7-8,共2页

摘　　要：识字教学是语文教学的重点,也是低年级的教学重点和难点,识字教学的质量会影响语文学习的整体质量。多种方式创设情境,可以拓宽识字教学空间。在通过依靠文本、动作表演、联系生活创设出的情境课堂上进行随文识字,能够激发学生的识字兴趣,帮助学生更好地识字,从而真正掌握汉字。

关 键 词：识字 文本情境 表演情境 生活情境 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]