教育视域下的音乐鉴赏能力培养探究——评《音乐鉴赏》  

作　　者：吴寄斯[1] 

机构地区：[1]西安音乐学院

出　　处：《中国教育学刊》2019年第11期125-125,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：音乐鉴赏课程作为音乐艺术教学的课程,一直以来缺少统一的教材,也没有统一的教学大纲。而许多院校和教师对于统一教材的认识也是众说纷纭,有人认为音乐鉴赏教育是对音乐知识和音乐理论的学习过程,高校艺术通识课程、选修课程或专业的音乐欣赏课程可以共用教材。然而一些专家和学者认为,音乐鉴赏教育与其他的素质教育一样,是什么层次的学习必须配备相应层次的教材,这样才更符合学生的学习需求。音乐鉴赏的教学内容与学生实际的音乐接受能力相互脱节,不同程度会影响教学效果。然而,音乐作为听觉艺术,以乐器伴奏和声音的配合给人以艺术的享受,音乐的鉴赏主要体现在旋律、和声、结构、色彩、风格、形式、内涵……之中感受音乐的美,而每个人对于美的定义不同,对于美的体会不同,对于音乐鉴赏能力的学习也就有所差异。鉴赏知识的学习程度和领悟能力不是按照学生的专业和学习阶段划分的。一本专业的教材是可以适合各个层次的学生学习和使用的。李青、姜勇、叶培结编著的《音乐鉴赏》一书就是既可以作为本科音乐专业教育、高职学生文化素质教育、艺术审美教育的教学读本,亦可作为热爱音乐艺术但苦于没有任何基础的青年人提高音乐文化修养和鉴赏审美能力的自学读物。

关 键 词：音乐鉴赏 选修课程 领悟能力 听觉艺术 文化素质教育 音乐知识 教学效果 高职学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]