听觉艺术

作品数：825被引量：480H指数：8
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音乐符号在纸品设计中的运用
《中国造纸》2024年第11期I0033-I0033,共1页赵州 
音乐作为一种长期伴随人类文明发展的艺术形式,受众十分广泛,其也常被运用于设计领域。设计师可以通过跨越感官的创意设计手法,将音乐这种听觉艺术符号融入纸品的视觉设计中,拓宽纸品设计的创意边界,为受众带来全新的感官体验,激发受众...
关键词：情感共鸣 音乐符号 感官体验 听觉艺术 创意设计 视觉设计 受众 人类文明 
“视听融合”:图谱在小学音乐教学中的运用与实践
《新智慧》2024年第26期20-22,共3页贾晓莹 
音乐是美育的重要组成部分,是一门无形且抽象的听觉艺术。在小学阶段,音乐具有陶冶学生情操、提高审美意趣、培养创造能力、端正情感取向等作用,对学生的终身学习与成长有着积极且深远的影响。在音乐教学中,图谱是一种科学、有效的教学...
关键词：小学音乐教学 运用与实践 音乐课堂 感受音乐 教学辅助手段 情感取向 审美意趣 听觉艺术 
纸艺在音乐文化传播中的创意融合被引量：1
《中国造纸》2024年第9期I0027-I0027,共1页张钒 
音乐作为一种普遍的听觉语言,跨越地域和民族界限,传递着人类共同的情感和理想,其通过旋律、节奏和和声,传达着比文字更为深远的意义。而纸艺作为一种视觉艺术形式,通过其质感、形状和颜色,可增强艺术内容的表现力和感染力。纸艺的视觉...
关键词：听觉语言 创意融合 感官体验 听觉艺术 纸艺 视觉艺术 音乐文化传播 文化的传播 
肖邦《24首钢琴前奏曲集》(op.28)中的音·诗·景
《新美术》2024年第2期223-232,共10页孙韵 
不同艺术之间的互相学习和借鉴,必须深入其意而非留于其形。——瓦西里·康定斯基视觉艺术、听觉艺术和文字艺术,这三者皆是可联结思考的艺术形式,其中的纽带仿若千丝万缕,紧密相连。三感充分联合运用,能够形成相通兼容的全新意识。听...
关键词：文字艺术 艺术创想 听觉艺术 视觉艺术 艺术感受 联合运用 视觉画面 审美效应 
非物质文化遗产的网络传播与创作——评《非物质文化遗产的网络传播方式与效果研究》
《人民长江》2024年第2期I0002-I0003,共2页马铭泽 
非物质文化遗产是人类智慧的结晶与宝贵财富,电影作为一种表演艺术、视觉艺术、听觉艺术,有利于非物质文化遗产(以下简称“非遗”)的记录、保存,能够推动非遗的传承,更能够将非遗传递给每一位民众,增强广大民众对非遗的认识与保护意识...
关键词：中国电影市场 非物质文化遗产 听觉艺术 视觉艺术 网络传播 表演艺术 非遗文化 保护意识 
何以耳朵能制造“抽象”——艺术抽象的生理哲学论(之一)被引量：1
《东南大学学报（哲学社会科学版）》2024年第1期124-133,152,共11页蓝凡 
人类感知和确立外部世界的途径主要依赖生理的条件获取“形象”,在哲学上,肉身感官形象和艺术创造形象可分为具象与抽象两类。视觉的“眼见为实”表明了眼睛的具象性——空间的具象性,听觉的“耳听为虚”,表明了耳朵的抽象性——时间的...
关键词：艺术抽象 听觉与视觉 时间与空间 抽象与具象 生理与文化 听觉艺术 
怎样创设高质量的家庭音乐环境
《学前教育》2023年第24期20-21,共2页冯楠 
家庭是孩子获取音乐环境最重要的场所,音乐是一门听觉艺术,家长如何为孩子创设好的家庭音乐环境呢?下面给家长朋友一些建议。聆听生活中的声音生活中的声音有不同的节奏、高低和音色,是孩子最先接触到的具有音乐元素的声音。
关键词：听觉艺术 音乐元素 创设 家庭 环境 生活 声音 高质量 
美育视觉:构建高中音乐课堂教学新路径
《新智慧》2023年第34期71-73,共3页圣晶晶 
从高中音乐教学的角度来进行分析,课堂教学是引导学生进行音乐知识学习的重要途径,而且也是发挥音乐所具有的美育作用的重要前提条件。众所周知,音乐是十分重要的听觉艺术,不仅能起到愉悦身心的作用,还能在一定程度上达到净化灵魂的目...
关键词：高中音乐教学 高中音乐课堂教学 美育作用 愉悦身心 听觉艺术 音乐知识 音乐作品 审美素养 
以幼儿发展优先,构建充分、自主、渐进的音乐教学活动
《早期教育（家教·亲子共玩）》2023年第10期14-15,共2页王岚 
学龄前幼儿具有很强的主动模仿和学习能力,他们对音乐的感知力强,对旋律的记忆深刻,对音乐的感受往往是在无意注意的状态下获得的。音乐作为一门听觉艺术,教师在组织相关的教学活动时,需要注重幼儿的渐进式体验以引起其情感上的共鸣。...
关键词：无意注意 幼儿发展 集体教学活动 听觉艺术 感知力 音乐教学活动 学龄前幼儿 渐进式 
以“听”感知,促学提升——遵循听觉艺术的感知规律,提高音乐课堂教学效率被引量：1
《教育艺术》2023年第9期52-52,共1页吴学军 
音乐是一门听觉的艺术,而听觉是在声波作用下对声音特性的感知,因此,听觉训练是音乐学习的基础之一。为了充分发挥音乐教学的积极作用,教师引导学生参与听觉体验、培养并发展学生的音乐听觉能力是音乐教学的核心,贯穿于音乐教学的始终...
关键词：教师引导 听觉体验 声波作用 听觉艺术 音乐教学 课堂教学效率 听觉训练 感知规律 
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