走进情绪场,让阅读问题通透起来  

作　　者：宋宗伟 

机构地区：[1]江苏师范大学附属实验学校

出　　处：《语文天地》2019年第30期51-52,共2页

摘　　要：在语文阅读教学中,教师如何调动学生自主阅读学习兴趣,这是语文教学的关键所在。小学生阅读思维比较灵动,具有好奇心,教师不妨抓住学生学习心理展开阅读布设,利用阅读问题激活学生学习情绪,自然能够赢得阅读学习的主动权。教师利用多种教辅手段让学生走进情绪场,这样才能使阅读问题通透起来,提升学生学习品质。

关 键 词：学生学习情绪 情绪场 语文教学 小学生阅读 学习品质 自主阅读学习 教辅手段 学生学习心理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]