浅议逻辑关系分析法在中学历史教学中的运用  

作　　者：刘赋斌 

机构地区：[1]北京市顺义牛栏山第一中学

出　　处：《中学历史教学》2019年第11期43-46,共4页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：当前中学历史教学中存在一种不良倾向,偏重教学技术层面的,轻视知识结构与知识系统的分析归纳与整理,至于教材知识内涵的深化挖掘就更做不到了,在课堂上,电教手段花样纷呈,电脑一关,印象全无。历史课应该注重历史知识的结构与系统的分析整理,培养学生的历史思维习惯与能力。这个过程应该是在循序渐进的历史逻辑关系的分析过程中逐步形成的。

关 键 词：电教手段 中学历史教学 历史课 逻辑关系 知识内涵 轻视知识 循序渐进 不良倾向 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]