浅谈中学德育课程的统整  

作　　者：范永杰 谢世君 

机构地区：[1]四川省达州铭仁园中学,四川达州635000 [2]四川省成都教育科学研究院附属中学,四川成都610212

出　　处：《基础教育参考》2019年第22期69-70,共2页Basic Education Review

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“中学校本体验德育课程统整研究”（课题编号：FEB180523）

摘　　要：课程统整的概念由美国教育理论家于20世纪初期提出,但对当代课程改革仍具有重要的借鉴意义。所谓课程统整,首先是一种思维方式,需要课程设计者使用联系的、整体的眼光看待学校课程的开发与建设;其次,它还是一种课程设计技术,需要课程设计者从学生的特点和未来需要出发,以学生适应社会发展需要的经验知识和体验知识为主要内容,并按照一定的逻辑序列进行组织编排,形成发展学生素养的课程结构和实施模式。

关 键 词：课程统整 学生素养 学校课程 实施模式 课程设计者 教育理论家 当代课程 课程结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]