数学史融入函数概念教学的探索  

作　　者：闫丽丽[1] 

机构地区：[1]嘉峪关市第一中学

出　　处：《数学学习与研究》2019年第22期28-28,共1页

摘　　要：函数的概念是高中阶段数学的核心概念,函数的思想和方法贯穿高中数学的始终.然而,函数概念因其高度概括性、符号的抽象性、表达形式的多样性、应用对象的多变性和思维水平的高要求成为高中数学的重点和难点,也是高一新生在数学学习中需要跨越的第一个障碍.这就对教师提出了更高的要求.只有深入地理解教学内容,全面体会教材的编写意图,针对学生的认知水平和思维发展规律,设计合理的教学情境,才能实现有效教学.在此,笔者将曾经的迷惑和探索的感悟与大家分享.

关 键 词：高中数学 思维水平 函数概念 编写意图 高一新生 高度概括性 数学史 教学情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]