观点  

作　　者：于龙 

出　　处：《语文学习》2019年第11期87-87,共1页

摘　　要：《中国考试》2019年第10期胡向东、赵漫铃《写作能力导向的实用性阅读与交流任务群测评设计》高中语文学习任务群的教学与测评是当下推进语文课程改革面临的关键性问题之一。基于对实用性阅读与交流任务群具有的“实用”特点的认识,以增强学生适应和服务社会的交流能力为主要价值取向,立足语言建构与运用,基于学生发展所需关键能力,结合实用性文本教学实际确定以写作为导向进行任务群测评方案设计。该方案充分尊重学生的主体地位,倡导多元化评价主体和方式,强调探究型与合作型学习方法,设计了高拟真度的“新闻人进阶计划”等任务情境,将测评融入生活还原度高的测评任务情境之中,着眼于学生思维品质和综合能力的培养。

关 键 词：多元化评价 高中语文 融入生活 文本教学 探究型 语文课程改革 任务情境 合作型学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]