灵动的数学课堂  

作　　者：张晓刚 

机构地区：[1]山西晋中市教研室

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第12期1-1,共1页

摘　　要：在课前我常常会和学生交流一个话题,喜欢上什么样的数学课?好玩的、有趣的、动脑筋的、挑战性的……面对这些学生的要求,我们该如何满足呢?提供灵动的空间。空间怎么来?靠教师的教育视野、靠教师的教育理念,更靠教师对数学知识的理解。如何找到教材的切入点,如何设计出适合学生的活动,如何给学生提供足够的空间学习和探究。

关 键 词：知识的理解 教育视野 灵动 数学课堂 教育理念 动脑筋 好玩 挑战性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]