训练有法，目标方达——以“提高阅读速度”为例谈阅读策略教学  

作　　者：韩素静[1] 

机构地区：[1]河南濮阳市油田教育教学研究室

出　　处：《小学教学（语文版）》2019年第11期22-25,共4页Primary School Teaching

摘　　要：阅读策略是个全新的单元,无论是编排体例还是教学目标,都与普通阅读单元有极大的区别。因此,教学时,无论是课堂形式还是教学方法都要有别于普通阅读单元。例如,普通阅读单元一般要求学生预习在先,但阅读策略单元就不建议学生预习,学生最好是第一次读课文,以便反映真实的阅读情况。再如,阅读策略单元的识字写字教学也要跟普通单元不一样,建议不要随文识字.

关 键 词：课堂形式 阅读策略 随文识字 编排体例 识字写字教学 学生预习 教学方法 教学目标 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]