莫让“满堂问”吞噬学生的创新意识  

作　　者：叶枚举 

机构地区：[1]福建德化县浔中中心小学

出　　处：《小学教学（语文版）》2019年第10期37-37,共1页Primary School Teaching

摘　　要：前段时间,我在听课过程中发现,部分教师凭借教学经验“吃老本”,整堂课以问题贯穿,个别教师在一节课中竟提出40多个问题,其中大部分是“是不是”“对不对”“好不好”。试问,这样的“满堂问”有意义吗?要想改变教师“满堂问”的现象,就要倡导教师多学先进的教育理论知识,以先进的教育理念指导自己的教学实践。只有这样,才能真正地在课堂上培养学生的创新意识。

关 键 词：教育理论知识 满堂问 创新意识 教学实践 理念指导 教学经验 课堂 听课过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]