构建观月活动链 立足学情引探究  

作　　者：何志强 

机构地区：[1]杭州市余杭区瓶窑镇第一小学

出　　处：《小学科学》2019年第12期51-52,共2页Science

摘　　要：小学科学的课程性质决定了我们的科学教学应该从生活出发,帮助学生通过探究实践,解决他们心中的疑难。本文从以《月相变化》一课为例,通过"观月相—画月相—探月相—改月相"构成的活动链,结合学生学情,通过多种实践学习方式,帮助学生对月相变化的成因、规律展开切实深入的研究,促进学生思维发展。在小学科学课中,六下的《月相变化》是小学科学教学的传统内容,学生对月相记录、月相成因及月相变化规律的理解难度较大。对于月相这样一个自然现象,尽管常见但学生却不会自己去解决问题。

关 键 词：小学科学 探究实践 学生思维发展 学生学情 科学教学 月相 活动链 从生活出发 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]