低年级小学语文识字写字教学的有效组织策略  

作　　者：王丽丽 

机构地区：[1]南京外国语学校仙林分校麒麟小学

出　　处：《新课程（小学）》2019年第11期64-64,共1页

摘　　要：识字写字教学是语文教育的基本内容,因为汉字知识是进行语文教育的开端,后续的文化熏陶、文学鉴赏活动都需要依赖一定的文字进行,而且小学生利用汉语知识所展开的听、说、读、写实践也需要建立在丰富的汉字知识基础之上。因此,识字写字教学将贯穿于语文教育的整个过程,尤其是在低年级教学中,是最为重要的一项教学任务,是小学生打好语言基础的重要内容。从开发识字类教育游戏、开发汉字知识课程资源、组织汉字知识交际实践三个角度来分析低年级小学语文教师应该如何组织识字写字教学。

关 键 词：低年级 小学语文 识字写字 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]