“儿童中心论”思想在“幼儿健康个性”研究中的运用  

作　　者：叶牡丹 

机构地区：[1]江苏省苏州市张家港市南苑幼儿园

出　　处：《儿童与健康》2019年第12期8-10,共3页

摘　　要：人的个性千差万别,而个性会影响一个人的命运。培养孩子良好的个性,是我们教师教育教学过程中要时刻重视的。现实生活中的社区是生活的载体,人与人频繁交流互动,幼儿学习社会生活、接受社会规范、健全个性人格等都是在与社区的互动中进行的。幼儿期是一个人个性形成的关键期。幼儿可塑性强,但知识经验匮乏,幼儿园成长社区的建立正好解决了这一难题。如何利用成长社区资源来激发幼儿健康个性的形成呢?本文围绕杜威的"儿童中心论"思想从以下几点加以阐述:"成长社区"环境——幼儿快乐体验区;"成长社区"事件——幼儿行为检验场;"成长社区"对接——幼儿经验习得所。

关 键 词：儿童中心论 个性人格 幼儿行为 幼儿学习 快乐体验 教师教育教学 健康个性 交流互动 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]