让初中道德与法治课堂荡漾着情感的涟漪  

作　　者：蔡青青 

机构地区：[1]江苏省滨海县第一初级中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2019年第12期41-42,共2页

摘　　要：在应试教育背景下,有些教师只注重知识的灌输,而忽视了对学生情感的关注,忽视了学生的兴趣培养。实行新课改后,教师要了解学生的学习需求,创设教学情境,丰富教学手段,让学生在参与活动中激发创造热情。教师可以以形象生动的情境引发学生积极的情感体验,满足学生的学习需求,促进学生对教学内容的理解。情感教学具有趣味性,能遵循学生的身心发展规律,以趣促情,让课堂充满趣味;具有情境性,借助现代教育技术,创设轻松活泼的情感氛围,以境育情,引发学生的情感共鸣;具有感染性,能促进情感的传递,让学生产生类似的体验。

关 键 词：身心发展规律 现代教育技术 创设教学情境 情感氛围 以境育情 轻松活泼 新课改 学生情感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]