重构：生成语文教学风格的重要路向  

作　　者：李健 

机构地区：[1]玉林师范学院教育科学学院

出　　处：《语文建设》2019年第18期73-77,共5页

摘　　要：语文教学风格的定义很多,我们或许可以将其理解为教师个体化的、差异化的、关于语文教学行动的统治性方式。在教育实践领域,语文教学风格更加倾向于公认的较为成熟的标志性行事方式。语文教学风格一定程度上成为对成功教师特质的稳定性概括。专业成熟度较高的教师往往具有更加稳定的教学观点、教学思路、教学技巧、教学特征。当他们能够稳定地综合体现出自己语文教学的魅力和特征时,便成了娴熟的语文教学改造或重构者。

关 键 词：教学特征 语文教学 教育实践领域 行事方式 教学观点 教学技巧 差异化 教学思路 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]