试论小学数学新教师研读教材能力的培育  

作　　者：周德花 

机构地区：[1]山东省临沭县第三实验小学

出　　处：《中国农村教育》2019年第30期62-62,共1页

摘　　要：研读教材首先要认识和认知教材,以及教材关键知识点的权威性。小学数学教材是经历很多编撰者的积极思考,反映出中国小学数学综合教育体制变化,适应小学生数学学习的平均能力,反映数学教育理念,并且传递数学课程标准的载体。小学数学教材虽然变动的频率不高,但是小学数学教材却能够很好的发现一些具体的问题,并且提高教师驾驭教材和驾驭课堂的能力。

关 键 词：小学数学教材 研读教材 驾驭课堂 编撰者 小学生数学 教育体制 数学教育理念 数学课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]