高中历史教学中情境教学法的作用  

作　　者：高艳伟 

机构地区：[1]内蒙古赤峰市敖汉旗新惠六中

出　　处：《散文选刊（中旬刊）》2019年第10期252-252,共1页PROSE DIGEST

摘　　要：随着科学技术的进步和发展,各种新方法和手段的出现不仅给我们带来了生活的满足和享受,也给我们带来了学习的便利。传统的老式教学方法——你说我记,已经不能满足高中学生如此繁重的课业需要。情境教学法创造新的方法,提供新的经验,常常能激发学生学习历史的兴趣和思路,从而达到历史教学质的飞跃。一、概念阐述:情境教学方法是指在教师的教学的过程当中,适当的提前准备一些与教学内容相关的带有情感共鸣的,利于同学理解的教学辅助,如一些相关的场景或者文学、影视作品,在不浪费时间的情况下有目的有准备地引入或者现场创作。通常,情景教学法铺设的是以某种形象为主体的,既生动又具体的场景,从而达到引起学生的情感、情态体验的目的,从而使得高中学生在较短的时间内,在紧凑的教学密度下尽快的更好的理解好教材,明确所要明白掌握的内容。并且在努力引出学生兴趣的同时也注重情智和心理地培养。

关 键 词：教学密度 高中历史教学 情境教学法 教学辅助 情感共鸣 情境教学方法 情景教学法 高中学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]