低年级识字教学的探索  

作　　者：蔡世界 

机构地区：[1]北京市朝阳区安民学校

出　　处：《教育》2020年第2期55-55,共1页Education

摘　　要：识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主,而识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在轻松愉快的气氛中主动识字,教师要根据学生的年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养他们的识字能力。基于这样的认识,我对低年级的识字教学进行了探索。

关 键 词：具体形象思维 小学低年级学生 识字能力 识字教学 识字兴趣 主动识字 思维特点 小学低年级语文教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]