基于ARCS模型的SPOC学习绩效影响因素实证研究  

作　　者：董娜[1] 昂娟[1] 

机构地区：[1]马鞍山师范高等专科学校

出　　处：《通化师范学院学报》2020年第2期83-88,共6页Journal of Tonghua Normal University

基　　金：2018年度安徽省高校优秀青年人才支持计划项目(gxyq2018177);2017年度安徽省高校自然科学研究项目(KJ2017A853);2016年度安徽省高等学校省级质量工程项目(2016jyxm1009)

摘　　要：随着我国信息化技术对教育模式的深入影响,SPOC(小型私人在线课程)的教学模式在教育领域已经逐渐得到关注.该文创新性地从ARCS动机模型着手,从实证角度研究并分析学习动机对SPOC学习绩效的影响因素,为优化SPOC教学设计提供帮助,同时也为提升SPOC的使用效益提供参考依据.

关 键 词：ARCS动机模型 SPOC 学习绩效 教学设计 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]