低年级课堂的数学语言训练  

作　　者：王春玲 

机构地区：[1]东海县牛山街道中心小学

出　　处：《小学科学》2020年第1期88-89,共2页Science

摘　　要：语言是思维的载体,数学语言就是数学思维的载体。思维能力发展的好坏,取决于孩子的语言能力的发展水平。它直接影响着学生分析问题、解决问题能力的提高以及初步逻辑思维能力的发展。低年级小学生受语言表达水平限制,使他们不能用数学语言清楚地表达自己想法,造成学习数学时遇到很多困难。依托教材、立足课堂、深入生活对孩子进行数学语言表达的完整性、条理性、简洁性的训练。

关 键 词：低年级小学生 数学语言 依托教材 立足课堂 解决问题能力 数学思维 能力的发展 条理性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]