关注语境语用 提升命题能力——以苏州市某区小学三(下)期末英语监测卷为例  

作　　者：袁峥 

机构地区：[1]江苏省苏州市教育科学研究院

出　　处：《小学教学设计》2020年第3期59-64,共6页

摘　　要：苏州市自2007年起在小学一年级开设英语课,低年级学生普遍学习兴趣浓厚,但至中高年级“爷孙同桌”现象开始逐渐呈现,“学生学得累、教师教得怨、成绩提得慢”的困境始终走不出去。究其缘由,有相当一部分原因源自试卷命题,试题普遍存在“重词汇语法、轻语境语用”的命题误区。2019年6月,我市某区进行了三(下)期末英语监测,试卷分听力和笔试两大部分,共计十五大题。总体布局在难度上呈现由易至难之态势;在题型上则由字母、单词、句型、语篇再到写作,逐层递进;在内容上,考点涵盖较为全面,旧知适时复现。以下将以大题为单位,逐一进行命题评价、答题简述、命题建议或教学建议等。

关 键 词：试卷命题 命题建议 总体布局 教学建议 命题能力 逐层递进 中高年级 低年级学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]