读写一体化策略在高中语文教学实践中的应用探究  

作　　者：熊唤林 

机构地区：[1]湖北省通山县职业教育中心

出　　处：《作文成功之路》2020年第1期73-73,共1页A Successful Way to Compositions

摘　　要：阅读是学生获取信息的有效手段,写作是学生表达情感的重要途径,二者作为学生语文知识与文化素养输入与输出的两大环节,前后关联性极强,共同决定着学生的语文综合能力水平,是语文教学中的重点与难点。在高中语文教学过程中,教师应以培养学生核心素养、拓展其学科视野与综合能力为主要教学目标,通过开展阅读写作一体化教学,一方面能够充分利用已有教学资源;另一方面能够在读写练习中锻炼学生的思维品质,提升读写应用能力。教师在具体实施教学环节时,还应注重结合学生当前阶段的发展规律与特点,开展个性化读写教学。

关 键 词：高中语文教学 语文综合能力 读写教学 学生核心素养 教学资源 读写一体化 学科视野 规律与特点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]