翻转作文课堂的实践研究  

作　　者：吴斯瑜 

机构地区：[1]梅州市梅江区城北镇中心小学

出　　处：《师道（教研）》2020年第1期89-89,共1页

摘　　要：翻转课堂的两个关键因素是课前知识的获取和课堂知识的内化,是一种以学生为主体,以微课为基础,课前自学和课上强化为主要形式的混合学习模式。把小学作文教学放在翻转课堂情境下,将转变教师教学方式和学生学习方式,激发学生的习作兴趣,“先写后教,以写定教”,推动学生从“要我写”向“我要写”转变,自主学习,享受自我表达的成就感与幸福感。

关 键 词：混合学习模式 小学作文教学 学生学习方式 习作兴趣 自我表达 翻转课堂 作文课堂 自主学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]