数学素养视域下比值审敛法的课堂教学实践  

作　　者：赵建昕[1] 毛俊超[1] 李长文[1] 

机构地区：[1]海军潜艇学院数学教研室

出　　处：《大学教育》2020年第3期86-88,共3页University Education

基　　金：海军教育科研项目“生长军官融合培养模式下科学文化基础课程建设研究”(海参训〔2017〕70号)

摘　　要：论文分析了数学素养的内涵、构成要素以及其行为表现,比较了传统的课堂教学与数学素养视域下的课堂教学的不同,概括出数学素养视域下的课堂教学的三个主要特征:一是重视培养观念成分数学素养中的整体观素养,加强知识结构的系统性,引导学生从整体性上认识数学的内容;二是重视知识成分数学素养中的关联性和策略性知识教学,加强数学的思想性教学和数学思维的培养;三是重视精神成分的数学素养中的文化价值,加强数学教育的育人性。论文以此为指导,对正项级数的比值审敛法的课堂教学进行了教学设计,突出了该次教学内容中蕴含的化归和类比数学思想方法以及辩证思维的设计,收到了满意的教学效果。

关 键 词：数学素养 比值审敛法 数学思想方法 辩证思维 数学文化 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]