学生的自主探究学习  

作　　者：史心怡 吴淑英[1] 

机构地区：[1]苏州市相城区黄桥实验小学

出　　处：《小学科学》2020年第2期194-194,共1页Science

摘　　要：自主性学习与传统的教学有着天壤之别,因此也对教师和学生提出了新的要求。作为老师,要转变以往的控制者身份,更多地以一种参与者的身份参与教学活动,师生之间的关系将呈现一种平等、对话、共享的状态。同时,在教学过程中,教师要创设宽松的氛围,科学设置情境,提供科学的指导,事后对于学生的探究活动给予积极评价,让学生自主探究,乐于探究,善于探究,惯于探究。学生作为学习活动的主体,要转变被动接受知识的观念,以一种主人翁的姿态参与到教学过程中来,主动管理自己的学习,在学习的过程中实现真正意义上的自我提升。

关 键 词：自主性学习 设置情境 积极评价 学生自主探究 探究活动 乐于探究 自我提升 自主探究学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]