美国小学数学课堂教学叙事——以威斯康星州河城蒙特梭利小学的一堂分数教学课为例  

作　　者：章晶玲 周唯 张寿松[1] 

机构地区：[1]浙江外国语学院教育学院

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2020年第1期99-102,共4页

基　　金：2019年浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）课题《特级教师基本特征分析视域的教师培养策略研究》的研究成果之一

摘　　要：2018年10月,我们有幸来到美国威斯康星州河城蒙特梭利小学(River Falls Public Montessori Elementary)进行每周一次的见习(这样的见习持续了16周)。我们两人一组被分配到不同的教室。每个教室基本上只有一位负责教师(类似于国内的班主任)。这位负责教师同时也兼任多门课的任教。每周三我们和该校的学生从早上八点相处到下午两点。虽然每周只有一天时间的见习,但是收获很大。我们的导师Ms.Karen非常热情地帮助我们了解美国的课堂,并且让我们观摩她上课,全方位地进入课堂。在第二学期结束前,我们也有幸能单独给学生上课。美国小学的课堂是非常生动活泼但又富有秩序的。我们所在的班级有24位学生,男女比例平衡。

关 键 词：蒙特梭利 威斯康星州 班主任 下午两点 小学数学课堂教学 分数教学 学的课堂 见习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]