“四个维度”全力培养数学人文智能  

作　　者：杨海林[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区实验小学南山湖校区

出　　处：《山西教育（教学版）》2020年第2期50-52,共3页

摘　　要：在当前学科主义盛行的年代,数学教学的过度精致化,导致学科本位思想越发浓厚,数学教学变得短视功利,技术主义更是将学生的精神世界无情地割裂瓦解。在立德树人的教育大背景下,数学在固守砥砺学生思维的应有样态的同时,更需从"全素养"的视野出发,打开教学的边界,充分挖掘数学中的人文素材,从求真、至善、臻美、融慧"四个维度"来全力培养学生的"数学人文智能",从而更好培养出适应未来社会发展,拥有健全人格的"全素养"人才。

关 键 词：学科本位 立德树人 数学教学 人文素材 健全人格 数学人文 精致化 四个维度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]